孩子一年级，识字马上教马上忘，该怎么办？

一年级孩子识字教完就忘，家长不要急，你应该先了解一年级孩子学习的特点，然后再学习一些施教方法，才能从根本上解决问题。

请跟我来，一定要认真学习，跟着我的节奏走哟。

一年级孩子学习专注力相对较弱，家长需要知道视觉、听觉和思维专注如何培养。

1、家长在教孩子识字时，一定要留心观察孩子是否有学习的兴趣。

一年级儿童在学习行为上，有很多幼儿特点，如一次学习保持的专注时间仅有几分钟，如不容易找到学习的目标，如心思总在玩上面等。

如果家长在教孩子识字时发现人家根本心思不在学习上在，说明这时根本不知道学习，必须要告诉孩子，我们先玩一会儿，接下来再学识字好吗？

当你优先满足陪伴孩子玩耍的需求时，孩子就会特别开心。

玩一会儿后，再引导孩子进入识字教学，就容易让孩子跟着家长的节奏走了。

2、家长一定要帮孩子找到视觉观察目标，不妨用白板来辅助教学。

一年级儿童的视觉观察力往往不容易集中定位在特定目标上，而是呈现随时都有可能转移的动态过程。

因此，家长不妨用白板来辅助教学，把要教识认的字写的很大，容易给孩子建立很明确的视觉目标。

如果家长细心观察会发现，孩子不仅喜欢用白板教学这种方式，还会模仿你在上面写字呢。

如果你家里没有白板，不妨网购一块，或者从实体店买来也可以，今后你会经常用到这个工具。

3、家长帮孩子找到听觉目标，要学会和孩子在教学中互动。

如果以前家长教孩子识字时，边学边忘，显然你忽略了观察孩子是否专注在听你说话。

在白板上写下要教的大字时，你可以问孩子：“能看清楚这个字吗？

”孩子只要说能看清楚，说明他在认真听你说。

再问孩子：“你以前见过个字没有？

”孩子如果回应了，说明他在认真听。

接下来再问孩子，你想认识这个字吗？

好孩子会认识很多字，老师特别喜欢识字多的好孩子，请重复妈妈说过的这句话。

“教孩子识字方法很多，不妨用空间想像法和组字拆字游戏，孩子非常喜欢。

1、空间想象法在识字中的应用，家长要熟练掌握。

以前孩子之所以记不住新学的字，说明孩子大脑里并没有对该字建立起空间立体记忆印象，那么家长就必须要重点教孩子学会。

具体做法是：先拿一件实物，如孩子的玩具做教具，让孩子认真观察，然后闭上眼从大脑中去想象，问孩子大脑是否能清晰地呈现这件玩具的形像。

如果孩子说不能，再反复观察和闭眼想像，直到孩子大脑能清晰地呈现玩具的形像为止。

再回到观察白板上的字，也一样，引导 孩子反复认真观察，直到闭上眼后，能从大脑里清晰呈现字的立体形像。

2、和孩子一起进行拆字游戏，这个方法可在白板上，也可以用剪纸。

请家长注意，识字不要急于让孩子知道读音，而是先建立深刻的视觉记忆印象。

和孩子进行拆字游戏，恰是符合儿童学习特点，因为是在玩中学，孩子学习兴趣会很浓。

在白板上面，根据笔顺，家长可以把单字拆分开，让孩子观察妈妈是怎样拆开的，一定要记住顺序。

拆完后，再让孩子去模仿在白板上按顺序再写一遍。

反复几次后，可以让孩子闭上眼按刚才拆字顺序用手空写，如果孩子能做到，说明视觉记忆目标捕捉的非常 棒。

同理，还可以用剪纸的玩法，把一个字按结构剪开，再组装起来，以增强孩子记忆印象。

3、教孩子字的读音，可以辅助组词法，增加孩子对读音的辅助记忆点。

不少家长在教孩子识字时，往往只单独教孩子一个字的发音，其实这种教法极容易让孩子忘记，最根本的原因是孩子没有辅助记忆点。

如果你组合孩子最熟悉的生活场景、实物、人物、玩具、绘本中故事，把一个字组成几个词，你再教孩子读词，孩子就很容易记住了。

在这块并不用多说什么，只要你去尝试，会发现孩子记的速度相当快。

结束语：教孩子识字，永远离不开孩子阅读应用，平时和孩子走在户外，街边有很多店牌，随时都可以引导孩子观察，让孩子去找自己认识的字，如果孩子找到了并读对了，要及时赞美孩子，会激发他愿意识字的浓厚兴趣。

也可以结合课外阅读，让孩子在书中找自己认识的字。

还可以制作识字卡片，经常与孩子一起温习巩固，孩子慢慢就牢牢地记住了一个字。