都说农村教师辛苦，那么农村教育的真实情况到底如何？真的辛苦吗？

农村教育的发展大体经历了三个阶段：一，村小联办初中阶段。

此阶段学校在真正的乡村，交通不便；乡村任教的公办教师也没有住房公积金。

更为重要的是，学校老师专业不对口，一个老师任教几个学科是经常的事；学校也没有实验室和功能室，必做的实验都要到乡镇实验中心去借器材；老师除了备课上课改作业，基本没有娱乐可言。

二，乡镇只有一所中心校阶段。

随着教改的推进，2008年左右，村小联办初中全部撤并，每个乡镇只有一所中心小学和初中。

恰逢生源高峰期，当时的每届学生都有十几轨，且每个班都有60多名学生，因此，当时的乡村老师都是满负荷工作，一个字～累。

三，当前的生源不足阶段。

随着城市化进程的加快，条件稍微好一点的农村家庭都到城里买了房，随之学生也进城读书了。

语数外老师带双班的也少了，但是早读、中坐班和晚自习并没有停；随着学生住宿制的实行，老师还要轮流跟宿。

所以，光从课时上看，现在农村老师偏少，其实，其他工作并不少。

更重要的是，老师整天为生源日益减少，而担心未来不知在哪里工作～心累。